La Secretaría de Educación Pública anunció que la evaluación docente para ingreso y promoción de cargos con funciones de dirección, supervisión y asesoría técnico pedagógica en la educación media superior se llevará a cabo, como lo estipula el calendario, en 30 estados del país, en Chiapas se hará de manera parcial y en Oaxaca y Michoacán se pospondrá, pues no existen condiciones para hacerla.
Ramiro Álvarez Retana, Coordinador Nacional del Servicio Profesional Docente, anunció en conferencia de prensa, que la evaluación se aplicará en dos fases, la general que se aplicará del sábado 4 al lunes 6 de julio y una “segunda fase de la aplicación de estos instrumentos de evaluación, comprenden dos entidades federativas, concretamente es el estado de Michoacán y Oaxaca y el complemento estaremos trabajando en el estado de Chiapas”.
Al ser cuestionado sobre los escenarios de Oaxaca y Michoacán, Retana afirmó que ante “las condiciones que la Coordinadora Nacional de Trabajadores de la Educación tiene por cuanto a los diferentes procesos de evaluación, sus líderes han manifestado que impedirán por todos los medios la aplicación de estas evaluaciones, por lo tanto la SEP, las autoridades educativas y los organismos descentralizados tienen como propósito fundamental garantizar las condiciones de seguridad de los participantes en estos procesos; tendremos que estar siempre atentos en el desempeño y desarrollo de las tareas que estamos llevando a cabo para la evaluación de los diversos procesos de evaluación”.
Las plazas a concurso son: para ingreso, 659 plazas y 107 mil 859 horas; para promoción a cargo de dirección, 4 mil 772 cargos; para promoción a cargos de supervisión, 561; y para promoción a cargos de asesoría técnica-pedagógica, 495. Lo que arroja un total de 6 mil 487 plazas y cargos que se someten a concurso, y 107 mil 859 horas.
Las y los aspirantes que participarán en el concurso son 46 mil 783 participantes; para ingreso, 41 mil 831 (89.4%); para promoción, 4 mil 182; para promoción a cargos de supervisión, 530; y para promoción a cargos de asesoría técnica-pedagógica, 240.
Álvarez Retana, explicó que la evaluación para el ingreso, la promoción en sus diversas vertientes para la permanencia, así como para el reconocimiento, se realiza de conformidad a lo que nos ha dictado Suprema Corte de Justicia de la Nación “la constitucionalidad de los procesos de evaluación, y en atención a ello, y sobre todo de conformidad con lo dispuesto en la Reforma Constitucional, en las leyes reglamentarias, y de conformidad con los lineamientos de manera específica y a los calendarios establecidos por el Instituto Nacional para la Evaluación de la Educación, la Secretaría de Educación Pública y las autoridades educativas, así como los organismos descentralizados de la educación media superior”.
Subsistemas participantes
En esta convocatoria participan los subsistemas de: educación tecnológica industrial, educación tecnológica agropecuaria, ciencia y tecnología del mar, bachillerato general, los telebachilleratos, que forman parte de la Secretaría de Educación Pública. Así como dos servicios del Instituto Nacional de Bellas Artes y Literatura, el Cetis de Jalisco y el Colegio de Bachilleres de México.
A nivel federal y estatal forman parte de la convocatoria Colegios de Estudios Científicos y Tecnológicos, Colegios de Bachilleres, Conalep de los estados y preparatorias estatales que dependen directamente de las autoridades educativas.
La evaluación
Para el ingreso a cargos con funciones docentes y técnicos docentes en la educación media superior la evaluación se realiza en cuatro etapas: un examen de conocimientos –mide dominio de contenidos disciplinares–, examen de conocimientos orientado a las habilidades docentes –que faciliten las experiencias de aprendizaje significativo para los estudiantes–, examen de español –medirá manejo de las reglas del idioma, la capacidad para dar secuencia lógica a las ideas y el ajuste al propósito y al tema escrito, y el proyecto de plan de clases de la asignatura a la que se aspira –para valorar como se planifican los procesos de enseñanza y aprendizaje, atendiendo al enfoque por competencias–.
