La mañana de este lunes 15 de diciembre regresaron a clases los estudiantes de las escuelas del área médico-biológicas del Instituto Politécnico Nacional (IPN), luego del paro de labores mantenido por el movimiento estudiantil, que duró dos meses y medio.
La Universidad Abierta y a Distancia de México (UNADM) y la Universidad Intercultural de Chiapas (UNICH), firmaron un convenio para promover y apoyar la organización y desarrollo de proyectos de investigación científica y tecnológica; la realización de estudios técnicos y el desarrollo de programas de capacitación docente entre ambas instituciones
El Sistema Nacional de Bachilleratos (SNB) continuará hasta incluir en 2018 al 50 por ciento de la matrícula de Educación Media Superior, a pesar de que sectores como los estudiantes politécnicos de los Centros de Estudios Científicos y Tecnológicos (CECyT), han rechazado tácitamente pertenecer a este sistema, dijo el subsecretario de educación Media Superior de la SEP, Rodolfo Tuirán.
La Dirección General del Instituto Politécnico Nacional (IPN) y la representación de la Asamblea General Politécnica (AGP), acordaron reanudar clases el próximo lunes 15 de diciembre de 2014 en las escuelas Superior de Medicina (ESM) y en la Nacional de Medicina y Homeopatía (ENMH), así como en el Centro Interdisciplinario de Ciencias de la Salud (CICS), Unidad Milpa Alta.
Nueve mesas de diálogo entre autoridades gubernamentales y estudiantes politécnicos tuvieron que pasar (a lo largo de un mes) para que ambas partes llegaran a la firma de los ocho acuerdos con los cuales se podrá solventar el conflicto en el Instituto Politécnico Nacional (IPN).
Publicados los acuerdos entre la comunidad politécnica y las autoridades gubernamentales durante la pasada mesa del 5 de diciembre, tanto en el Diario Oficial de la Federación (DOF), como en la gaceta politécnica; empieza la cuenta regresiva para la entrega de instalaciones, la cual se ha acordado es de 72 horas hábiles.
Entre las aportaciones de la Universidad Autónoma Metropolitana a la Educación Superior de México, en estas cuatro décadas de vida, se encuentra el modelo de gobierno transversal para la toma de decisiones gracias a la existencia de órganos colegiados. Con estos órganos se podrían evitar las discusiones que actualmente se están dando en el Instituto Politécnico Nacional (IPN), respecto a la recalendarización de sus actividades, destacó el rector general de la UAM Salvador Vega y León.
Tanto la semana pasada como el miércoles de ésta la doctora Claudia Sheinbaum, virtual presidenta electa, informó que dará a conocer el gabinete del siguiente gobierno federal, 2024-2030, hasta la próxima semana.
Es una verdad conocida que entre los grandes pendientes nacionales se encuentra el tema educativo. Más que un lugar común es una emergencia real, latente, que duele y que nos mueve a imaginar, proponer y actuar ahora, ¡no hay más tiempo!
En las mitologías existen monstruos de todo tipo; filósofos y científicos sociales recurren a ellos para crear metáforas y proponer ideas; como Hobbes con el Leviatán o Nietzsche con las palabras de Zaratustra. No obstante, el título de esta pieza se inspira en un artículo de Javier Sicilia en Proceso, de hace unos años. Pero no se refiere al Estado sino a otro ente: el Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educación.
En Puebla, desde el 2015, se desarrolló la iniciativa de Comunidades de Aprendizaje CdA, proyecto formativo a cargo de Vía Educación A.C en México. Desde el año 2020, tuve el primer acercamiento con estos jóvenes entusiastas y profesionales que conformaban el equipo: Roberto Olvera y Sinaí Rojas, para después incorporarse Salma Vargas.
Según datos del INEGI, actualmente hay 4.98 millones de estudiantes de educación media superior en México. Entre los ciclos 2020-2021 y 2022-2023, la matrícula femenina aumentó en un 2.2%, mientras que la masculina disminuyó en un 2.3%. Las mujeres tienen una tasa de eficiencia terminal casi un 10% mayor que los hombres, mostrando una mayor permanencia y éxito escolar. Sin embargo, el primer año de bachillerato sigue siendo el periodo más crítico para el abandono escolar. En los ciclos de la pandemia (2019-2020 y 2021-2022), la matrícula disminuyó un 5.5%, lo que equivale a que unos 283,582 jóvenes dejaron de asistir al bachillerato.