Carlos Monsiváis alguna vez escribió la siguiente frase: “O ya no entiendo lo que está pasando o ya pasó lo que estaba yo entendiendo”, ésta contextualiza muy bien las acciones que la Secretaría de Educación Pública (SEP) planteó el día 25 de enero del 2016 en el marco de la presentación del plan La escuela al Centro, esquema que busca mejorar la organización de las escuelas para llevar la reforma educativa a las aulas.

Todo inicio, engloba en sí una nueva oportunidad, esto versa un proverbio chino. Sin duda el año 2015 nos dejó en materia educativa muchísimos temas y debates que hasta la fecha aún no están culminados, enmedio queda nuevamente lo más importante, el destino de los casi 35 millones de alumnos que conforman uno de los sistemas educativos más grandes de América (de acuerdo al INEE, México tiene el tercer sistema educativo más grande de nuestro continente, únicamente superado por los de Estados Unidos y Brasil).

Cuestión de minutos que en la realidad se asumen como causalidad más que casualidad, el 24 de noviembre del 2015, con un lapso de minutos de diferencia, fueron presentados de manera pública dos documentos de enorme relevancia para comprender la realidad del sistema educativo en México: la edición 2015 del Panorama de la Educación: Indicadores de la OCDE; y los primeros resultados de la Evaluación de Condiciones Básicas para la Enseñanza y el Aprendizaje (ECEA) 2015/Primaria por parte del INEE.

Estas 4–A emergen como un mínimo irreductible si hablamos del derecho a la educación y representan no un techo fijo sino un algo expandible al mediano y largo plazo desde una progresividad (INEE, 2014). De esta manera podremos contextualizar:

Alguna vez leí un texto que enfatizaba que todo inicio de un periodo, en cualquier ámbito de la vida, es una oportunidad. Si esta máxime se vincula con lo que sucede en nuestro día a día, sin duda estamos en Guerrero ante un período vital para lograr la transformación de la entidad, conscientes de lo que ello representa y atentos a cómo ocurrirá.

Movida semana tuvimos recientemente, muchos “asegunes” y “decires” sobre el ámbito educativo en el contexto del 3er. Informe de Gobierno presentado por el Presidente de la República. Sin duda el tema educativo se ha convertido en una prioridad nacional desde diferentes perspectivas: el gobierno a través de su discurso ha recalcado que la educación es y será prioridad; los académicos quienes con su experiencia y estudios manifiestan su postura desde la cual construyen un visión de lo que es y lo que debería ser.

En días recientes me encontré con un texto titulado: Difusión y fomento de la cultura de la evaluación, imprescindible fue su lectura y análisis, particularmente por su énfasis en cuanto a la importancia que tiene completar el ciclo de la evaluación con decisiones que coadyuven la mejora de los procesos que se están evaluando y de los cuales empiezan a conocerse sus resultados.

¿Es difícil evaluar? Sin duda, es un planteamiento necesario, a partir de lo ocurrido el día 26 de julio del 2015, fecha en la cual la Secretaría de Educación Pública, a través de la Coordinación Nacional del Servicio Profesional Docente, hizo públicos los resultados del proceso de promoción para puestos directivos y de asesoría técnica pedagógica en la educación básica de nuestro país. Sin embargo resulta todavía más difícil comprender estos resultados más allá de la friolera que significan los números, es decir, cómo mediar entre lo idóneo y lo no idóneo, ¿qué significa esto. Hacen estos resultados más aptos para dichos puestos a unos más que a otros. En qué medida son reflejo de un sistema educativo también?