El Artículo Tercero de la Constitución mexicana se “torció” cuando se le introdujo contenido laboral y administrativo en el reforma de 2013, de acuerdo con el análisis de Manuel Gil Antón, profesor investigador del Centro de Estudios Sociológicos de El Colegio de México. Gil Antón dictó la conferencia magistral Reformas Educativas: Cambio y Continuidad entre 2013 y 2019, dentro del Tercer Congreso Nacional de Investigación sobre Educación Normal (CONISEN), realizado del 9 al 12 de abril en Playas de Rosarito, Baja California, donde sostuvo que los verdaderos profesionales de la educación son los normalistas, al contar con la formación pedagógica. El investigador hizo un recorrido rápido por el Artículo Tercero desde 1917 a la fecha, pasando por las adecuaciones de 1934, que dictaban una educación socialista; las de 1946, que establecían el desarrollo armónico de todas las capacidades del hombre; los cambios de 1980, cuando se señalaron las atribuciones de las instituciones autónomas; la inclusión de la secundaria como educación obligatoria en 1993 y del preescolar en 2002; la inserción de los derechos humanos en 2011; la obligatoriedad de la educación media superior en 2012, y el Pacto por México en 2013, donde el 62% del contenido fue administrativo y laboral, contra 38% de lo que tiene que ser un artículo constitucional.

Con la primera lectura al dictamen de la Reforma Educativa en el Pleno de la Cámara de Diputados este martes 23 de abril, al modificarse de último momento el orden del día para incluirlo, el proyecto avanza con la posibilidad de que se apruebe en los próximos días.

Elba Esther Gordillo, ex dirigente del Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educación (SNTE) apareció en una asamblea con seguidores de su proyecto político, en Cholula, Puebla, donde se manifestó en contra del dictamen de la Reforma Educativa. “No estoy de acuerdo que Estados Unidos nos imponga una reforma laboral, pero menos estoy de acuerdo que nos esté imponiendo una reforma educativa. Nos la imponen otros sectores, el mundo financiero, (…) que son fondos mundiales, es una política neoliberal salvaje”, expresó.

La educación a distancia o en línea no es únicamente para los jóvenes, sino también para aquellos adultos cuyo empleo demanda mayor especialización o una constante actualización para el desarrollo de su carrera. De acuerdo con un estudio realizado por la Asociación de Internet Mx (antes Asociación Mexicana de Internet, AMIPCI), el rango de edad de los alumnos en esta modalidad va de los 18 años hasta más allá de los 50, realidad ante la cual el IPADE Business School implementó Canvas en su Full-Time MBA (Master of Business Administration) y en su Executive MBA, desde hace tres años.

Sumado a la Cuarta Transformación que encabeza el actual Gobierno Federal y al llamado de la refundación de Jalisco del gobierno estatal, Ricardo Villanueva Lomelí tomó posesión como rector general de la Universidad de Guadalajara (UdeG) para el periodo 2019-2015. En su discurso, el nuevo titular de la Casa de Estudio habló de la autonomía universitaria como un derecho irrenunciable, pero también como una condición que conlleva una responsabilidad, y de la excelencia en la educación que depende de un equilibrio en el desarrollo. Ambos conceptos materia de discusión en el proyecto de Reforma Educativa que se discute en la Cámara de Diputados.

A diario, aproximadamente 3 mil 500 jóvenes dejan los estudios de bachillerato, de acuerdo con la Evaluación de la Implementación Curricular en Educación Media Superior (EIC-EMS), cuyos resultados fueron presentados por el Instituto Nacional para la Evaluación de la Educación (INEE). Bernardo Naranjo Piñera, consejero de la Junta de Gobierno del Instituto, manifestó que cada año 1.2 millones de niños y jóvenes abandonan la educación obligatoria en México, lo que representa una baja de 6 mil al día; y de ese total 700 mil son de Media Superior.

Con 48 votos a favor, 3 en contra y 9 abstenciones, las Comisiones Unidas de Educación y Puntos Constitucionales aprobaron el dictamen del proyecto de decreto para modificar los artículos Tercero, 31 y 73 constitucionales. Después de tres intentos para sesionar y conseguir que el dictamen se pusiera a discusión y fuera votado, la mañana de este miércoles 27 de marzo los diputados sostuvieron la reunión en el Palacio Legislativo de San Lázaro, la cual inició con 20 integrantes de cada una de las comisiones.

Programada para las 8:00 horas de este martes, la sesión de las Comisiones Unidas de Educación y Puntos Constitucionales de la Cámara de Diputados para dictaminar la Reforma Educativa, se canceló de nueva cuenta por falta de quórum. El miércoles pasado esta misma reunión debió de realizarse a las 17:00 horas, pero maestras y maestros de la Sección 22 de la Coordinadora Nacional de Trabajadores de la Educación (CNTE) bloquearon los accesos al Palacio Legislativo de San Lázaro. Ante la situación, los diputados cambiaron de sede y convocaron a reunirse en el Senado de la República una hora más tarde, pero la organización magisterial también se plantó en el exterior de aquel recinto. La mañana de este 26 de marzo, se esperaba que tras el diálogo de la Secretaría de Educación Pública y la Secretaría de Gobernación con representantes de la CNTE fuera posible sesionar y votar el dictamen de la Reforma Educativa. Sin embargo, ante la ausencia de la mayoría de legisladores integrantes de ambas comisiones, no se logró completar los requeridos para comenzar. El morenista Mario Delgado Carrillo, presidente de la Junta de Coordinación Política (Jucopo) de la Cámara de Diputados, comentó cerca de las 11:00 horas que la reunión se canceló debido a la impuntualidad de los diputados.