Aquí sentado frente al procesador, trato de mirar hacia atrás, con la intención de hacer un recuento puntual de lo que ha pasado en el este ciclo escolar. No soy tan sistemático ni tan ordenado como debiera, no tengo a la mano las piezas que necesito para hacer un balance. Me detengo en la última imagen la que sirve para “cerrar” este año escolar. Un grupo de niños y niñas como de quinto o sexto grado de primaria, de la escuela Rosario Castellanos de Tapachula Ch

Así como de niño uno jugaba al tradicional juego de “Serpientes y escaleras” en donde uno podía subir o bajar en el juego de acuerdo al azar o a la destreza de cada participante. De igual manera la propuesta gubernamental de Reforma educativa sube o baja de acuerdo, al avance o las propuestas específicas que se va tejiendo la autoridad en turno al lado de sus colaboradores y seguidores.

Ahora el concepto estelar es “aprendizajes clave…”, pareciera que la improvisación no se acaba, si bien en educación se vale experimentar tal como dice el talentoso creador uruguayo de video-juegos Gonzalo Frasca los niños y las niñas puedan jugar, equivocarse y volver a empezar, esto es correcto, pero creo que esto no se vale en las altas esferas del organismo encargado de guiar y conducir la política pública en educación de nuestro país, dirigida a cerca de 25 millones de personas en edad escolar. ¿Qué está pasando en el seno de la SEP? El calendario pedagógico ahora se ha convertido en calendario político. Los días que están por venir están condicionados a partir del apuro de intentar cerrar bien el sexenio.

Parece que todo regresa al mismo punto en donde inició, la calidad educativa a la que se aspira pasa rigurosamente por la atención profesional de los docentes en servicio, mejorando el contexto de la práctica y las condiciones institucionales en donde ésta se realiza.

Cuando México decide ingresar a la OCDE con la intención de formar parte del club de los países más ricos del Mundo, se le respondió sí, pero aquí hay reglas. Son los días previos al año de 1994, la llegada de los neoliberales al poder hace que miren para todos lados menos para el propio territorio en donde gobiernan. Una de las reglas del club de los países ricos es reformar la educación a partir de tres ejes fundamentales:

La cita ya estaba programada con tiempo de antelación, cerca de 1 200 personas llegamos de todos los rincones del país, junto con colegas extranjeros de España, Argentina, Uruguay. La Unidad 211 fue la Unidad UPN sede, con un formato un tanto cargado que incluyó 3 conferencias magistrales, 8 conferencias temáticas, 200 ponencias libres, 40 talleres y 8 paneles o conversaciones educativas y presentación de libros. Los trabajos se realizaron del 8 al 10 del mes de junio en las bellas instalaciones del Complejo Cultural de la Benemérita Universidad Autónoma de Puebla.

Hace unos días fue invitado por la Dirección y la comunidad académica de la ENSJ el Dr. Andrés Pollmann a dictar una conferencia y establecer un diálogo informado con parte de la comunidad académica de algunas instituciones educativas de la SEJ. Dicho personaje es alemán de nacimiento, se doctoró en Inglaterra, vivió en Franca y se casó con una mexicana originaria del sureste y trabaja actualmente en el ISSUE de la UNAM. El compartió los resultados de una encuesta aplicada a estudiantes de la Escuela Normal Superior de México con respecto a la educación indígena e interculturalidad.

El tema de la formación de docentes se ha venido discutiendo en forma circular a partir de ideas y de propuestas cargadas de lugares comunes o de propuestas provenientes del sentido común. Incluso los contenidos de la reforma en cuanto a la formación docente, no han permitido avanzar en cuanto a planteamientos, propuestas, e ideas que fundamenten los cambios que están por venir. Es más, no se han definido los campos a los que se aspira en este campo específico del desarrollo educativo.