Ser estudiante universitario es una de las cosas más gratificantes por las que atravesamos algunos. Habitar el campus nos enseña que la educación está más allá de las aulas. En esta etapa es cuando se abren ante nuestros ojos un buen cúmulo de conocimientos y experiencias, a la par de abrazar cuanta causa política y social surja. El ambiente universitario también muestra que los ratos de amistad y alegría son más constantes que el ansia de competir por un puesto, dinero o prestigio.

Hablar de las escuelas normales en México equivale a tocar una fibra muy sensible. Es evidente que este tema, junto con el de la enseñanza de la Historia y la educación sexual, provoca acaloradas discusiones, levanta múltiples voces reivindicatorias e incita a la reflexión. Por esto, me atrevo a celebrar la publicación del reporte La educación normal en México. Elementos para su análisis, que escribieron Verónica Medrano, Eduardo Ángeles y Miguel A. Morales del Instituto Nacional para la Evaluación de la Educación (INEE).

Si algo bueno tuvo la reforma educativa fue que impulsó un intenso debate público, puso a prueba instituciones (existentes y nuevas) y señaló algunas limitaciones del cambio educativo en México más allá del voluntarismo político.

La problemática educativa es muy compleja y los actuales tiempos electorales tienden a simplificarla. Grilla mata análisis. Por eso, es importante cultivar espacios de discusión y debate abiertos y colectivos. Es nuestra elección ciudadana o dejarnos tragar por la intensa pugna política de estos días o incorporarla con sensatez a nuestros análisis y opiniones.

La política educativa será campo de constante pugna y debate el próximo año. 2018 marcará un tiempo netamente político por la coyuntura electoral. A pesar de que algunas voces ya anuncian catástrofes y tragedias, las próximas elecciones federales también abren, aparte del miedo y la incertidumbre, espacios para la crítica razonada, la participación política y la reflexión ciudadana. En este sentido, quisiera sugerir algunas áreas de discusión que nos señalan complejos problemas educativos y que, para tratar de resolverlos, es necesario llevarlos más allá del ambiente electorero que vamos a vivir.

Aún no se enfriaba la silla de la que se levantó Aurelio Nuño en la Secretaría de Educación Pública (SEP), cuando José Antonio Meade, precandidato del Partido Revolucionario Institucional (PRI), ya estaba sentado frente a los dirigentes de Nueva Alianza buscando su apoyo corporativo al más rancio estilo priista. Como se recordará, el Partido Nueva Alianza (Panal) fue una creación, en 2005, de la dirigencia magisterial conducida por Elba Esther Gordillo y cuyo allegados y familiares quisieron ocupar puestos de elección popular. Es posible que el Panal haya ayudado, en 2006, a ganar al entonces presidente Felipe Calderón (Acción Nacional) frente a su más cercano contrincante: Andrés Manuel López Obrador (AMLO).

Permítanme iniciar con una anécdota. Un colega de una universidad, que ocupaba un puesto directivo en un campus alejado de la Ciudad de México, fue cesado pues según le dijeron, él no estaba para pensar, sino para ejecutar. Lo remataron diciéndole que debía obedecer, o sea, no podía contradecir las órdenes del superior. Seguramente, a este colega le irá mejor al desligarse de una administración que impide la libertad de pensar por sí mismo y actuar.

Al contrario de las distintas instituciones públicas de educación superior estatales, en donde el gobernador designa secretamente al director o al rector, la Universidad Autónoma de Querétaro (UAQ) se organizó en días pasados para elegir a su rector por el periodo 2018-2021. Esta libertad, claro está, no significa que los universitarios seamos totalmente refractarios a vicios políticos o inmunes a la noción tribal del poder. “Si hay clientelismo con estudiantes, cargada con maestros y un tímido debate entre candidatos es muy nuestra autonomía eh; no se metan”. Esto es un error.