A nivel de piso, en la raíz, en la tierra, en nuestras aulas, nuestras comunidades, en todas nuestras geografías.  Aquí estamos los maestros los que hemos vuelto, los que siempre hemos estado a los que no nos  ha parado nada(ni la pandemia),  somos agua de río, de esa que fluye y nutre nuestras comunidades, nuestros barrios, a nivel de piso donde, de vez en cuando, nos visitan quienes hace turismo pedagógico para hablar de nuestro trabajo en sus investigaciones, somos los que no estamos en los congresos (porque no tenemos permiso), los que a duras penas nos da tiempo para acudir a un curso, somos quienes ocupamos para nuestra capacitación los tiempos que no tenemos para nosotros. 

Sin importar cuán hábiles sean los jugadores, en el casino siempre hay un componente imposible de manejar: el azar. Esto se ve más claramente...

El uso de la tecnología en el ámbito educativo no es un concepto nuevo. Desde los años 1990, muchos estudiantes se han beneficiado del aprendizaje digital. Durante la última década, la educación ha llegado a depender de la tecnología, y los dispositivos digitales ahora se utilizan ampliamente en las escuelas. Aunado a esto, la tutoría en línea también ha ganado mucho terreno en el área del aprendizaje.

Hace unos días, escuché con atención las comparecencias de la secretaria de Educación, Delfina Gómez, tanto en el Cámara de Senadores como en la de Diputados – ejercicio que se desarrolla como parte de la glosa del 3er. Informe de gobierno del presidente López Obrador – y, pareciera ser que nuestro país vive uno de los mejores momentos en materia educativa, y no es cierto. Las cifras alegres, los datos pomposos o las falacias discursivas que se construyen desde las oficinas en República de Argentina, son uno de esos tantos sueños guajiros que los funcionarios públicos están acostumbrados a vivir desde que pisan sus respectivas oficinas para desempeñar los encargos que les fueron conferidos. Un asunto que no es nuevo pero que, a la luz de los diversos acontecimientos y formas de difundir la información, gozan de escasa credibilidad, dada la disonancia que produce en el cerebro la escucha de las palabras con lo que realmente ocurre en las escuelas y en las aulas.

Cien años de SEP invitan a hacer una reflexión y un balance de políticas públicas educativas para valorar la actuación del Estado mexicano, sopesando qué tanto la autoridad está articulando adecuadamente sus acciones de gobierno para atender las distintas problemáticas que aquejan al sistema que permita plantear un horizonte de mejora.

Dicen los expertos que en política ni los muertos están muertos. Hace unos pocos días el columnista Darío Celis, en un diario nacional, publicó acerca de una visita que le hizo Julio Scherer a la maestra Elba Esther Gordillo. ¿Con qué motivo la visitó? Celis escribió lo siguiente:   

El calentamiento global triplica pobreza, inequidad y desastres naturales en el mundo, gracias al apetito depredador del hombre. Incapaces de convivir en armonía con nuestra madre tierra, absurdamente tratamos de dominarla, ignorando que la naturaleza vive y ahora, solloza.

En algún discurso, Fidel Castro llegó a reflexionar -en 1999- en torno al futuro del pueblo cubano ante la irrupción de la economía del conocimiento. Un estadio superior del capitalismo que tenía que enfrentar su gobierno y la sociedad cubana en su conjunto. Y la reflexión partía de las siguientes interrogantes: ¿de qué vamos a vivir? ¿Qué bienes y servicios vamos a exportar? ¿Qué producciones industriales nos van a preservar? ¿Sólo aquellas de baja tecnología y elevado consumo de trabajo humano y las altamente contaminantes? ¿Se pretende acaso convertir a gran parte del Tercer Mundo en una inmensa zona franca llena de maquiladoras que ni siquiera pagan impuestos? Y la respuesta que formuló Fidel Castro fue la siguiente: “viviremos del capital humano. Con ese Capital Humano podemos ayudar a muchos, con nuestra experiencia podemos hacerlo, y con esa experiencia podemos ayudarnos a nosotros mismos” (Escandell, 2007; p. 25). A la postre, esta respuesta de Fidel se convirtió en política de Estado y ahora Cuba tiene en su haber, la condición de ser una potencia en biotecnología a la altura de las principales potencias en la materia, como Estados Unidos, Francia e Inglaterra. Y supera de forma importante a otras más, como el caso de China y Rusia.