Luis Medina Gual
Juan Carlos Sillas Casillas
Durante el mes de enero de este año, comenzó a difundirse una noticia sobre el eventual regreso a clases de las escuelas particulares. Quizás uno de los primeros medios en difundir la nota fue el Financiero (https://www.elfinanciero.com.mx/nacional/colegios-particulares-amagan-con-regresar-a-clases-presenciales-en-febrero-si-o-si). En dicho reporte, el presidente de la Asociación Nacional de Escuelas Particulares (ANEP), Alfredo Villar Jiménez, afirmaba que las escuelas particulares abrirán sus puertas “sí o sí”. Para ello, se hacía alusión a cifras catastróficas sobre el cierre de 10 mil escuelas particulares.
Al respecto, en este mismo espacio, ya se había discutido que, a través de investigaciones desarrolladas por la Confederación Nacional de Escuelas Particulares (CNEP), estos cierres existían pero en mucho menor proporción (alrededor del 8.6% de los colegios) y estaban focalizados a escuelas pequeñas, de menos de 100 estudiantes que ofertan fundamentalmente clases en preescolar y/o primaria. En este sentido, un dato interesante es que la mora de los padres de familia había pasado del 20% al 50%, lo que sugería que la estrategia de abrir los colegios no resolvería que los padres, madres y tutores(as) opten por dejar o sacar a sus hijos de estas escuelas. El problema parecía ser más bien estructural, relacionado con las consecuencias de la grave crisis social y económica generalizada en el país. Para saber más, se puede consultar el artículo original en: https://educacion2.rmb.mx/regresar-o-no-regresar-a-lo-presencial-el-debate-en-los-colegios-particulares/
Después de esas publicaciones, el tema pareció tomar un descanso en el discurso público hasta que los días 21 y 22 de febrero (e incluso durante una mañanera) diversos medios de comunicación publicaron al unísono una nota que afirmaba que las escuelas particulares abrirán el 1 de marzo próximo. Para muestra están medios nacionales como:
- Forbes: https://www.forbes.com.mx/noticias-escuelas-particulares-arrancaran-clases-presenciales-1-marzo/
- El Universal: https://www.eluniversal.com.mx/nacion/escuelas-particulares-anuncian-que-regresaran-las-clases-presenciales-pese-al-covid-19
- UNO TV: https://www.unotv.com/nacional/escuelas-particulares-anuncian-que-regresaran-a-aulas-el-1-de-marzo/
- El Financiero: https://www.elfinanciero.com.mx/nacional/escuelas-particulares-dicen-que-regresaran-a-clases-presenciales-el-1-de-marzo-pese-a-covid-19
- Reporte Índigo: https://www.reporteindigo.com/reporte/escuelas-privadas-volveran-a-clases-presenciales-el-1-de-marzo-pese-al-covid-19/
Y otros menores como
- El Informador: https://www.informador.mx/jalisco/COVID-19-en-Jalisco-Colegios-particulares-preparan-regreso-a-las-aulas-a-partir-del-1-de-marzo-20210222-0057.html
- Click en Educación: https://clickeducacion.com/jalisco-iniciara-clases-presenciales-del-nivel-basico-a-partir-del-1-de-marzo/1361/
El punto llamativo en esta ocasión es que todas las fuentes citan a la misma instancia, la Asociación Nacional de Escuelas Particulares (ANFE-ANEP) como si esta organización fuese portavoz de las escuelas particulares del país. Aunque por el nombre, parecería que tendrían esa autoridad. Es justo en este punto que vale la pena entrar a su página de internet y analizar los documentos y publicaciones. El acceso se encuentra en: http://www.anfe-anep.com.mx/
Y ¿quién es la ANFE-ANEP? Al consultar la sección “¿quiénes somos?” ellos mismos declaran que son: “(…) especialistas en materia legal educativa. Proveemos: Asesoría Legal, Impuestos y Atención Técnico Psicopedagógica para Escuelas Particulares.” Al explorar otras secciones de su sitio, afirman que sus servicios consisten en (http://www.anfe-anep.com.mx/servicios/):
- Acuerdos con el IMSS, SAT y SEP para la autorregulación a bajo costo y de una manera simple (únicamente para nuestros socios)
- Una guía que le ayudará a elaborar los contratos que necesita para evitar posibles demandas ante la Junta de Conciliación y Arbitraje, así como para exigir el pago de colegiaturas vencidas
- Apoyos en controversias con la PROFECO para que su escuela salga beneficiada y para que tanto PROFECO como el SAT retiren multas y/o detengan auditorías
- Estrategias pedagógicas que contribuirán a mejorar el nivel académico de sus instituciones (adecuaciones curriculares, apoyo técnico psicopedagógico, elaboración de ruta de mejoras, propuestas curriculares y pedagógicas, resolución de conflictos y educación ambiental)
- Estrategias y asesoría contra el Bullying
- Capacitación continua en línea y presenciales
- Asesorías ilimitadas sin costo para socios
- Gestorías legales a precios especiales
En otras palabras, parecería ser más una firma de asesoría o consultoría legal para escuelas particulares, que una instancia de representación. Así pues, resulta interesante pensar si el deseo de regresar a clases el 1 de marzo es un ejercicio de representación, o un ejercicio de difusión y mercadotecnia de la misma asociación. Esto parece verse reflejado por el hecho de que en la página web se habla de escuelas “socias”, no “afiliadas”. Finalmente, cabe mencionar que no existe ninguna información sobre quienes son los “miembros” socios de la misma.
En este sentido, algunos colegios particulares ya han comenzado a desmarcarse de esta instancia, un ejemplo es esta circular de una escuela particular de la Ciudad de México:
En días recientes ha circulado en diversos medios de comunicación, la posibilidad de que las escuelas privadas abran sus puertas para volver a la educación presencial el lunes 01 de marzo. El anuncio fue hecho por la Asociación Nacional de Escuelas Particulares (ANEP) y es importante destacar que el colegio XXXXX no está afiliado ni es parte de esta Asociación y de ninguna otra.
En razón de los anterior, les informamos que el Colegio está sujeto a las directrices que le indique la Secretaría de Educación Pública y la Universidad Nacional Autónoma de México, ya que son las únicas instancias oficiales que pueden autorizar el regreso presencial del Colegio. Hasta hoy, no contamos con alguna instrucción o comunicado por parte de dichas autoridades estableciendo el día para retornar a las instalaciones.
En la comunidad del Colegio XXXXX estamos deseosos de regresar a las aulas, sin embargo, esto no sucederá hasta que nos lo autoricen.
Nuestro compromiso y obligación es estar alineados con las disposiciones gubernamentales y atender los lineamientos sanitarios para que contemos con un ambiente seguro.
También en contraposición a la ANFE-ANEP, otra instancia de mayor antigüedad es la Confederación Nacional de Escuelas Particulares (CNEP). Instancia que asocia a federaciones estatales de colegios particulares y tiene por finalidad “Promover una educación comprometida con el desarrollo armónico de las personas, la transformación de las sociedades, y el anhelo de un mundo más justo, fraterno y solidario mediante el fortalecimiento de las Federaciones de Escuelas Particulares afiliadas, favoreciendo su liderazgo como instituciones educativas de excelencia y valor social.” (https://cnep.org.mx/quienes-somos/) una finalidad un tanto diferente a la de la ANFE-ANEP. Y en este sentido, los comunicados de la CNEP hablan de la necesidad de moderación y vigilancia de los riesgos que ha traído la epidemia por la COVID-19 (https://www.dropbox.com/s/ntf5ug4tgmdxyma/Comunicado%2022-02.pdf?dl=0 ).
A manera de cierre, nos parece que este es un claro ejemplo de que las noticias publicadas por los medios de comunicación deben de ser analizadas con mayor detenimiento y profundidad. Aunque existen instancias y mecanismos de representación de las escuelas particulares, parecería que los contenidos de las noticias realizan generalizaciones sobre un panorama que en realidad es mucho más complejo de lo que se muestra en los titulares. Justamente, si los medios solicitan pluralidad al estado, la pluralidad debería ser algo que esté presente en sus publicaciones. Existen argumentos académicos, sanitarios, económicos y de política pública que se pueden esgrimir en torno al tema del retorno a las escuelas. Hay diversas posturas que deben analizarse pero, lanzar una nota equívoca no contribuye en absoluto al avance sobre este crucial asunto. Hay experiencias en algunas entidades federativas que muestran cómo el diálogo entre los actores produce buenos resultados y va allanando el camino para una educación escolar responsable y saludable que deberán rescatarse en vez de aportar a la estridencia. De eso tenemos suficiente y no ha contribuido. Entonces, ¿Regresarán a la presencialidad las escuelas particulares el 1 de marzo? No, en realidad no.
