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La maravillosa oportunidad que tiene, particularmente la escuela normal para hacer investigación, es extraordinaria; esto por una sencilla razón: el vínculo que establece con escuelas de nivel básico para la realización de las prácticas docentes de las futuras maestras y maestros de México es inigualable.

Ante estudiantes, docentes, autoridades normalistas e investigadores de todo el país, Etelvina Sandoval Flores —comisionada de la Junta Directiva de la Comisión Nacional para la Mejora Continua de la Educación (Mejoredu)— destacó que se requiere de una investigación educativa que contribuya a recuperar la historia de la formación docente; producir conocimiento pedagógico y didáctico vinculado a la realidad educativa; definir y aplicar políticas situadas y que promueva el compromiso de las y los maestros y de las autoridades en materia de mejora de la educación.

En el marco de la inauguración del 5º Congreso Nacional de Investigación sobre Educación Normal, en Monterrey, Nuevo León, Mario Chávez Campos, titular de la Dirección General de Educación Superior para el Magisterio, recalcó que el reciente proceso de codiseño de los Planes de Estudio para Educación Normal, representan la amplia pluralidad de experiencia docente de las escuelas formadoras y contribuyen al reconocimiento del Normalismo Nacional como instituciones fundamentales en el quehacer educativo. Bajo este contexto, resaltó que es necesario seguir fortaleciendo la investigación y desarrollo académico de la comunidad normalista, pues sus contribuciones se verán reflejadas en una mejor preparación de los futuros docentes. Por su parte, la Secretaria de Educación de Nuevo León, Sofialeticia Morales, explicó que para este Congreso se tienen programadas un promedio de 200 actividades por día, lo que abre un abanico de posibilidades de intercambio y aprendizaje. “Espero que congresos como éste contribuyan a establecer un nuevo contrato social, que nos permita reimaginar la educación en su pedagogía, en la dinámica escolar, en el papel del docente, en la estructura curricular y en el ecosistema de educación superior, que permita construir el conocimiento con la investigación y la innovación” expresó. Detalló que, en la entidad, se ha aprovechado la autonomía curricular, planteada en los nuevos programas de estudio de licenciatura de la educación básica 2022, para impulsar innovaciones en las catorce licenciaturas de educación básica que ofrecen las Instituciones Formadoras de Docentes y los Centros de Actualización del Magisterio. El evento convocado por la la Secretaría de Educación del estado de Nuevo León en coordinación con la Secretaría de Educación Pública (SEP), a través de la Subsecretaría de Educación Superior (SES) y la Dirección General de Educación Superior para el Magisterio (DGESuM), han convocado a las Escuelas Normales, Instituciones de Educación Superior (IES), Institutos de investigación, a la comunidad académica nacional e internacional y a todo público interesado a presentar ponencias, paneles de expertos, coloquios de investigadores y/o estudiantes, talleres, cursos en línea, cursos híbridos, carteles, libros, revistas y videos que contribuyan al desarrollo y fortalecimiento de la investigación en el campo de la Educación Normal. El objetivo de este encuentro es impulsar la investigación en las Escuelas Normales, fortalecer la participación de los estudiantes normalistas en proyectos de investigación, socializar los conocimientos generados en las Escuelas Normales, consolidar un espacio recurrente para el intercambio de experiencias en investigación educativa, difundir los resultados de la investigación y analizar el impacto en la práctica docente y actividad académica y generar y consolidar redes de investigación entre Escuelas Normales e Instituciones interesadas en la formación docente. Uno de los principales propósitos del Congreso es reconocer a la investigación y la generación de conocimientos como tareas sustantivas de las Instituciones Formadoras de Docentes, en ese sentido, consideran necesario fomentar y compartir los conocimientos generados en su que hacer investigativo.

La necesidad de entender que la profesión docente aprendida hace 10 años requiere transformación ante los cambios que demanda la realidad educativa está presente, lo que implica pensar hacia dónde deben transitar las escuelas formadoras de docentes.

En general, la jerarquía de los salarios se corresponde con el nivel de estudios; y al mismo tiempo, el nivel educativo está relacionado correlativamente con el nivel de desempleo y positivamente con la tasa de ocupación, señaló Giovanna Valenti, investigadora de la UAM Xochimilco. Durante su conferencia titulada "Educación Superior y mundo del trabajo" impartida en el Tercer Congreso Nacional de Investigación sobre Educación normal, la investigadora aseguró que en nuestro país, el nivel educativo continúa siendo un factor de valoración social y constituyen un filtro para el acceso a los trabajos más cualificados o de mayor reconocimiento.

Las escuelas normales necesitan planes de estudios contextualizados, contenido que se adapte al entorno en el que se desarrollan, a fin de fortalecer los conocimientos de los estudiantes y mejoren su práctica docente, señaló el investigador Ángel Díaz Barriga.

Contar con foros como el Congreso Nacional de Investigación sobre Educación Normal (CONISEN) es clave en el desarrollo de la práctica investigativa y su aplicación, de acuerdo con Susana Martínez Martínez, coordinadora de Formación Continua y de Posgrado de la Benemérita Escuela Normal Estatal (BENE) de Baja California. A menos de tres semanas de que inicie la tercera edición del Congreso, cuya sede será el municipio de Rosarito, en Baja California, académicos involucrados en la organización del evento, difunden la invitación a través de la cuenta de Facebook, @3erCONISEN, y comparten opiniones sobra la importancia de este espacio en el que convergen ideas, propuestas, prácticas y metodologías para la formación docente.

El Congreso Nacional de Investigación sobre Educación Normal (CONISEN) recibió para su tercera edición mil 528 ponencias, más del doble que las de la primera edición en 2017, lo que demuestra el interés de la comunidad normalista por participar en este tipo de foros. Abraham Sánchez Contreras, director de Políticas para el Sistema de Profesionales de la Educación en la DGESPE de la SEP y organizador del CONISEN, detalló que, en el primer congreso realizado en 2017 en Mérida, Yucatán, se recibieron 754 ponencias, cuando estaban previstas 300. Un año después, en la edición celebrada en la capital de Aguascalientes, llegaron mil 113 propuestas.