"El hecho de que mantenga al mismo titular del IEEPO, pone en duda la verdadera transformación del Instituto y sugiere que se trata más de una maniobra que ponga en jaque a la Sección XXII que una verdadera intención de asegurar la calidad de la educación en la entidad", apuntan las y los integrantes del ODEJ.
Ni hablar: la forma es fondo. Inicia el video y aparece el logo de la Presidencia de la República. El vocero de Los Pinos, Eduardo Sánchez, dice que en Oaxaca ha habido dificultades para implantar la Reforma Educativa, pero que con la “modernización del IEEPO” las cosas cambiarán. Hasta ese momento, lejos pero atento, quien esto escribe no tiene idea de qué es eso de la modernización del IEEPO. Don Eduardo sigue: “El gobierno de la República reconoce, respalda y acompaña esta decisión del gobernador Gabino Cué”. Ah, ya entiendo, está comentando lo que el gobernador ha explicado antes y el video está al revés. Pero no es así: muy educado, comunica que será el gobernador del estado quien “detallará” el alcance de esta decisión, y luego don Emilio Chuayffet “compartirá sus reflexiones. “Tiene la palabra, señor gobernador”. ¿Forma?
En distintos actos, integrantes del CCE y los miembros de la Conago apoyaron la decisión de modificar el IEEPO, señalando la decisión como fundamental para recuperar la rectoría del Estado en materia educativa.
Repantigado en el mullido sillón del amplísimo estudio Gil se enteró de la noticia en el radio y en los portales de sus periódicos virtuales: el gobierno de Oaxaca, apoyado por la Federación, anunció la desaparición del Instituto Estatal de Educación Pública de Oaxaca (IEEPO, por sus transas siglas en español) y la creación de uno nuevo para garantizar y fortalecer la educación pública y los avances de la reforma.
El jueves de la semana pasada, el gobernador Cué compareció, aunque no se llamó comparecencia, ante la segunda comisión de la Comisión Permanente de Congreso de la Unión. Fue a ser regañado por legisladores de cuatro partidos —PAN, PRI, PVEM y Panal— por no actuar contra la CNTE, ni poner en práctica la Reforma Educativa. El gobernador aguantó vara.
"Mientras se organiza el nuevo instituto, el gobierno de la república, vía la SEP, se hará cargo de manejar la educación en Oaxaca, es decir, es un paso severo, duro hacia la recentralización del sistema educativo", explica Carlos Ornelas, especialista en educación.
La reforma integral al IEEPO es un primer paso para retomar la rectoría de la educación en Oaxaca, uno de los lugares con mayor nivel de desigualdad, y combatir las cúpulas sindicales corruptas que tanto daño le hacen a la educación a la entidad, señaló Claudio X. González.
El decreto a través del cual se transforma el IEEPO "es acompañado y respaldado por el Gobierno de la República", afirmó el Secretario de Gobernación, Miguel Ángel Osorio Chong.
Tanto la semana pasada como el miércoles de ésta la doctora Claudia Sheinbaum, virtual presidenta electa, informó que dará a conocer el gabinete del siguiente gobierno federal, 2024-2030, hasta la próxima semana.
Es una verdad conocida que entre los grandes pendientes nacionales se encuentra el tema educativo. Más que un lugar común es una emergencia real, latente, que duele y que nos mueve a imaginar, proponer y actuar ahora, ¡no hay más tiempo!
En las mitologías existen monstruos de todo tipo; filósofos y científicos sociales recurren a ellos para crear metáforas y proponer ideas; como Hobbes con el Leviatán o Nietzsche con las palabras de Zaratustra. No obstante, el título de esta pieza se inspira en un artículo de Javier Sicilia en Proceso, de hace unos años. Pero no se refiere al Estado sino a otro ente: el Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educación.
En Puebla, desde el 2015, se desarrolló la iniciativa de Comunidades de Aprendizaje CdA, proyecto formativo a cargo de Vía Educación A.C en México. Desde el año 2020, tuve el primer acercamiento con estos jóvenes entusiastas y profesionales que conformaban el equipo: Roberto Olvera y Sinaí Rojas, para después incorporarse Salma Vargas.
Según datos del INEGI, actualmente hay 4.98 millones de estudiantes de educación media superior en México. Entre los ciclos 2020-2021 y 2022-2023, la matrícula femenina aumentó en un 2.2%, mientras que la masculina disminuyó en un 2.3%. Las mujeres tienen una tasa de eficiencia terminal casi un 10% mayor que los hombres, mostrando una mayor permanencia y éxito escolar. Sin embargo, el primer año de bachillerato sigue siendo el periodo más crítico para el abandono escolar. En los ciclos de la pandemia (2019-2020 y 2021-2022), la matrícula disminuyó un 5.5%, lo que equivale a que unos 283,582 jóvenes dejaron de asistir al bachillerato.