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Con motivo del Día Internacional del Idioma Español (23 de abril), este texto explora el papel de la lengua española en el diseño de las primeras políticas que se impulsaron desde la SEP, en sus primeros años de vida institucional.  Destaca la influencia de varias mujeres, forjadoras de la educación nacional, en la concepción y puesta en marcha de dichas políticas asociadas al dominio de la lengua española.

En México hay gran desigualdad en la disponibilidad de libros y el acceso a la cultura escrita. Sólo una minoría de hogares tiene libros y, para la gran mayoría de los niños mexicanos, la cercanía con ellos y el acceso a una rica variedad de experiencias lectoras es muy limitada. Para compensar esta grave desigualdad e impulsar el desarrollo perdurable de las capacidades lingüísticas de los 4.9 millones de niños de 3 a 5 años que cursan el preescolar, en agosto de 2018 la Secretaría de Educación Pública (SEP) seleccionó 120 títulos (30 para primer grado, 40 para segundo y 50 para tercero) y desarrolló una ingeniosa estrategia de entrega de dos libros distintos a cada niño, uno literario y otro informativo. Los alumnos de una misma clase intercambian los libros para leer tanto los propios como los de los compañeros. Así, al concluir preescolar, cada niño habrá leído al menos 120 títulos e ingresará a primaria con mayor potencial de éxito escolar.

La iniciativa de reforma al artículo 3º constitucional del presidente López Obrador pierde la oportunidad de seguir consolidando el derecho a la educación para dar cuenta de las necesidades que plantea la sociedad actual —llamada del conocimiento— además de que retrocede e incurre en errores graves. En este texto me referiré a una de las fallas que me parece más insólita: la eliminación de la educación inicial.

La Reforma Educativa constituye una transformación profunda del modelo educativo para mejorar la calidad de la educación de México, para que los estudiantes se formen integralmente —tal como señala el Artículo 3º constitucional— y logren los aprendizajes que necesitan para ser exitosos en el siglo XXI.

La Dirección General de Desarrollo Curricular, de la SEP, creará la Dirección de Investigación, la cual tendrá como objetivo recopilar, sistematizar y utilizar los resultados de investigaciones realizadas en otros centros para implementarlos en las escuelas, explicó Elisa Bonilla.

"Actualmente, las escuelas en México no promueven la creatividad ni el pensamiento crítico; aún representan centros conservadores que no responden a las demandas del presente ni del futuro", explicó Elisa Bonilla.

La reforma educativa, aunque ha avanzado y va por buen camino, no ha podido eliminar la relación simbiótica o parasitaria entre el SNTE y la SEP, dijo Lorenzo Gómez Morín, ex subsecretario de Educación Básica de la dependencia.

El enorme interés de los profesores por buscar la mejora de la educación y la mejora constante de los procesos pedagógicos, ha sido el gran aprendizaje del consejo técnico; al estar de cerca en las distintas propuestas que no solo docentes realizan, sino padres de familia, investigadores, autoridades educativas