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ada día el uso de las tecnologías digitales (apps, páginas web y plataformas de redes sociales) para uso se comunicación, ocio, operaciones bancarios y trámites gubernamentales.¿Acaso en la Mixteca Poblana estamos listo después de las experiencias vividas tras la pandemia? Si alguien sabe las dificultades que implica la transformación de los empleos por innovación y tecnología es precisamente cada uno de los habitantes de esta region Mixteca. Los casos como la disminución del pasaje en el transporte por la instalación de tiendas de conveniencia que realizan desde pagos y transferencias de dinero y el que los servicios financieros estén al alcance de una aplicación (app) en la pantalla de un teléfono inteligente (celular).

Una de las dificultades que atravesaron los docentes y las familias fue invertir económicamente en adquisición de equipos tecnológicos y la renta del servicio de internet. Esto propició el crecimiento en Dispositivos Móviles (Smartphones y Tablets), Computadoras Fijas y Móviles (Laptop), así como la recargas de saldo de datos de internet móvil principalmente. En el que la tendencia del mercado es adquirir smartphone (celulares) con pantallas mas grandes.

Si visitas casualmente tu escuela, el verla vacía es desolador, pero aún más al estar deteriorada por la falta de mantenimiento y por el robo de sus equipos e instalaciones en mucho de los casos. El equipamiento de aulas multimedios, laboratorios y talleres al regresar ¿quedarán en las mismas condiciones que tuvieron al suspenderse las clases tras la pandemia por el Covid-19?

Comienza la jornada una clase online a la vez que dará el maestro o maestra en un horario fijado con previo acuerdo y conocimiento de alumnos y padres de familia, se activa la videollamada, comienza la clase, al parecer todo marcharía sin novedad ¿si, todos están bien?

Al interrumpirse las clases presenciales del ciclo escolar 2019-2020 con motivo del COVID 19, los centros educativos retomaron las clases en la modalidad a distancia, lo que generó un gran conflicto respecto a su adaptación y logro de resultados de aprendizaje. Tanto así, que el gobierno se vio obligado a intervenir para imponer en las escuelas el hecho de que todos los alumnos inscritos fueran aprobados; esto, bajo el argumento de que los educandos carecen de los medios para adaptarse a la nueva modalidad de impartición de clases. Desafortunadamente, un gran número de alumnos tomaron esta estrategia como la oportunidad para no hacer nada, al fin y al cabo ya estaban aprobados y la falta de cumplimiento de sus deberes académicos no tendría consecuencias negativas. 

Las actividades escolares que las y los profesores diseñaban para una modalidad presencial dejaron de implementarse al pasar a un formato educativo a distancia, en el que se involucró el uso de las tecnologías, aumentó la participación de las madres y los padres de familia en el proceso y se hizo necesaria la integración de los docentes en el uso de plataformas digitales para mantener comunicación, trabajo y seguimiento de los aprendizajes de las y los alumnos.

El mundo que conocimos en que se congregaban numerosos grupos de estudiantes dejo de ser posible verlo como antes. Aunque se tenia un sistema educativo basado en la presencialidad y como una opción educativa la educación a distancia en la modalidad online este pujaba fuerte pero a un ritmo lento a pesar de la disrupción que se vivía con la industria 4.0 que permeaba en todos los sectores.

Antes de que se suspendieran las clases presenciales en las escuelas, a causa del COVID-19, se tomaron acuerdos para continuar trabajando alumnos, padres y profesores con las clases a distancia y de esta forma salvar el ciclo escolar.