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Los programas de maestría y doctorado en ciencias administrativas en la Escuela Superior de Comercio y Administración (ESCA), Unidad Santo Tomás, del Instituto Politécnico Nacional (IPN), se crearon formalmente en 1962, cuando fungía como secretario de Educación Pública Jaime Torres Bodet; aunque los trabajos previos se venían gestando desde octubre de 1961 cuando el director de la ESCA, contador público Armando Cuspinera presentó al Consejo Técnico General del IPN el estudio completo que dio forma a la sección de graduados. Sin embargo, los primeros cursos que dieron inicio en marzo de 1962 no se impartieron en las instalaciones actuales, en virtud de que aún no estaban terminadas, sino en el edificio que hoy ocupa el Museo Nacional de Arte. 

Para saber qué está pasando ahora, podríamos hablar de que ocurría antes en la educación superior modalidad presencial. Casi todo, o al menos lo esencial, tenía lugar dentro de los salones de clase. Pasar de un lugar físico hacia un lugar virtual que tiene barreras como una pantalla, una conexión, un predominio del contenido teórico, se convierte en la principal diferencia con varias derivadas

Ya sea en un sentido “negativo” o “positivo,” la ideología puede entenderse como un sistema de ideas y valores relativos al orden público que da sentido y guía al comportamiento político y, al mismo tiempo, justifica, preserva e inclusive encubre, las relaciones materiales y sociales (de jerarquía, de poder, de estratos y de desigualdad) existentes en una determinada sociedad.[3]

Ante el fracaso de las políticas neoliberales aplicadas en América latina, la Educación y por tanto la Formación de docentes pasa por uno de los momentos más lamentables, ha sido el  período más  equivoco y resultó ser un grave fracaso en la historia de la Educación en México.

La educación en Iberoamérica y en el mundo, es vista con ojos digitales a partir de la pandemia que azota al mundo por COVID 19, México no es la excepción sobre todo hoy ante las disposiciones de la Secretaría de Educación Pública  del abordaje digital  a pesar de las realidades persistentes de los entornos rurales donde la brecha y pobreza digital persiste y parece pasar desapercibida.

El académico Yuval Noah Harari señaló recientemente en el Financial Times que, ante la crisis sanitaria global originada por la propagación del COVID-19, las decisiones que en tiempos normales llevan años de deliberación, hoy se toman en pocas horas. Mas aún, las tecnologías peligrosas e inmaduras entran rápidamente en vigor porque el miedo a no hacer nada es peor1.

Desde hace más de tres años un grupo de maestros jubilados agremiados a la Sección 42 del SNTE en Chihuahua, nos constituimos en una comisión, a la que denominamos Comisión Síndica Genuina (CoSiGen). Este pequeño grupo surgió en un principio para tratar de frenar el deterioro de nuestro instituto de seguridad social, Pensiones Civiles del Estado (PCE), organismo que nos brinda también el servicio médico.

La investigación-acción es una metodología preferente por muchos investigadores e instituciones debido a la posibilidad que brinda para intervenir en los problemas y transformar los entornos, donde la detección de un problema y los resultados en la práctica investigativa animan a los participantes a continuar un trabajo en beneficio de su escuela o comunidad.