Tag: Sergio Martinez Dunstan

El Presidente de la República, una vez electo, solicitó al futuro Secretario de Educación Pública dialogar con el magisterio nacional, los actores educativos, los expertos, las asociaciones civiles, los rectores de las universidades, los interesados en la educación, los estudiantes y padres de familia. Para tal fin, se llevó a cabo la Consulta Nacional por una Educación de Calidad con Equidad a través de la realización de Foros. Como efecto de este coloquio, se elaboró el Nuevo Acuerdo Educativo Nacional con el propósito de orientar el trabajo del sector educativo a lo largo del sexenio. Esto dijo el titular de la Dependencia al exponer los resultados preliminares de dicha Consulta el seis de diciembre del año próximo pasado (http://bit.ly/32eOki4). Producto del suceso anterior, Esteban Moctezuma, destacó algunos hallazgos:

El Instituto Nacional para la Evaluación de la Educación (INEE) estaba condenado a su extinción. Su actuación institucional, en lo individual y colectivo, reflejada en la inconformidad de los maestros por los malos tratos hacia ellos, estuvo muy alejada de las prioridades presidenciales. Sobre este tema, escribí en Educación Futura el artículo titulado “Que se vayan al diablo con su INEE” el veinticuatro de octubre del dos mil dieciocho (http://bit.ly/2XdlkUf). En dicho texto advertí que: “se está colocando la formación continua en lugar de la evaluación, pero estaríamos hablando de visiones distintas, de proyecciones diferentes, de políticas, sino opuestas, al menos divergentes en sus propósitos”. Supuse al leer el Proyecto de Nación 2018-2024, conocido como Proyecto 18, difundido en una página web ya extinta aunque puede consultarse todavía en las redes sociales: en twitter @proyecto18mx y en facebook (http://bit.ly/2J1tFGI).

Las Comisiones de Educación de la Cámara de Diputados y del Senado de la República desarrollarán los trabajos para la elaboración de la legislación secundaria de la Reforma Educativa en dos momentos (http://bit.ly/2x7AW0T): La Etapa I a celebrarse el 24, 25 y 26 con el objetivo de escuchar y recibir las propuestas mediante Audiencias Públicas y bajo la modalidad de Parlamento Abierto (http://bit.ly/2N6SCVw). La Etapa II se llevará a cabo el 29, 30 y 31 de julio a fin de analizar y discutir las iniciativas (http://bit.ly/2IC8ivx).

Con la Nueva Reforma Educativa desaparece el Sistema Nacional de Evaluación Educativa y surge el Sistema Nacional de Mejora Continua de la Educación. Será coordinado por un organismo público descentralizado con autonomía técnica, operativa, presupuestaria, de decisión y de gestión, con personalidad jurídica y patrimonio propios, no sectorizado. Contará con las asignaciones presupuestales, así como los recursos humanos, financieros y materiales con que cuenta el extinto Instituto Nacional para la Evaluación de la Educación.

Con las enmiendas a los artículos 3, 31 y 73 de la Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos publicadas en el Diario Oficial de la Federación el quince de mayo pasado entró en vigor la Nueva Reforma Educativa nombrada así por el Senado de la República (http://bit.ly/2XmI30Y). En lo futuro, se prevé aprobar:

¿Qué va a pasar con el modelo educativo aún vigente? ¿desaparecerá? ¿se sustituirá por otro? El diecisiete de octubre del dos mil dieciocho escribí un texto sobre el modelo educativo, en este mismo espacio (http://bit.ly/2QdSOQD). Tomé como punto de partida la atribución del Estado mexicano de determinar los planes y programas de la educación básica y normal. Textualmente dije que “Las peroratas de ¡va a caer, va a caer, el modelo educativo va a caer! carecen de sustento legal”. Tres meses después, redacté otro titulado “Llevar el aula el modelo educativo en tiempos de cambio. El quid de la cuestión” (http://bit.ly/2LXF1iw). Afirmé que algunas de las razones que generaron rechazo hacia el modelo educativo se debía a sus implicaciones laborales y pedagógicas. Y cuestioné: curricularmente ¿en qué nos quedamos? ¿en dónde estamos? ¿hacia dónde vamos?

El Presidente de México le brindó motivos al magisterio para celebrar el Día del Maestro. El primero, la eliminación de los efectos punitivos de la mal llamada reforma educativa por sus implicaciones contractuales. El segundo, el juicio sumario y la consecuente ejecución del supuesto verdugo y cómplice incondicional del gobierno “peñista”, el Instituto Nacional para la Evaluación de la Educación. Después de  muchas propuestas, varias consultas y parlamento abierto, tanto cabildeo, tensas negociaciones, muchos meses de trabajo legislativo culmina esta etapa. La reforma a los artículos 3, 31 y 73 constitucionales es un avance del proceso todavía inconcluso. ¿Cómo la llamamos para distinguirla de la anterior? ¿contrarreforma? ¿antirreforma? ¿la reforma de la reforma? ¿reforma educativa 2019? ¡Qué importa! Eso es lo de menos. Sea como sea o se llame como se llame… ¡Habemus Reforma Educativa 4T!

José, maestro del 3er Grado Grupo “B” de la Secundaria Benito Juárez, compartió las secuencias didácticas que tiene previstas para este periodo escolar, en la Sesión del Consejo Técnico de Escuela. Traía en mente poner en práctica la técnica de aprendizaje entre pares porque le brindaría la posibilidad de enseñar algunos contenidos temáticos de difícil comprensión para sus alumnos. Aunque tenía dudas de elegir entre el aprendizaje colaborativo o el aprendizaje cooperativo. Suponía que la diferencia conceptual entre ambos radicaba en el grado de autonomía que se le otorgue a los jóvenes. Intercambió opiniones con sus colegas al respecto y les pidió algunos consejos para organizar sus grupos en equipos de trabajo.