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La red Education, Recherches, Actualités [Educación, Investigaciones, Actualidades] (EDRAC) fue instalada en marzo 2020 por investigadores de Brasil, Canadá, Francia, Grecia, Guinea, Líbano, México y Portugal. Sus fundadores pretendían indagar cómo el Covid-19 y otras coyunturas incidían en la profesión docente, la condición estudiantil y las políticas públicas o institucionales. Con el propósito de documentar esos asuntos, aplicaron dos cuestionarios en línea para explorar cómo la pandemia repercutía en el ejercicio de la docencia y en el uso de las TIC´s entre los estudiantes. Con el de compartir experiencias, organizaron un foro virtual titulado Visiones e ilusiones de lo virtual en periodo de confinamientos. Realizado el 17 y el 18 de junio 2020, contó con unos 130 participantes, en 17 países. 

En semanas pasadas, en México, los científicos sociales analizaron prolijamente COVID, empleo y trabajo, COVID, violencia doméstica y seguridad pública, COVID y modelos de consumo, COVID y migración o COVID y recesión económica. Lo hicieron identificando problemáticas previas agravadas por la epidemia y mutaciones en ciernes en las modalidades tradicionales de organización sociocultural.

En México, un tema ha cobrado un escaso relieve en la discusión sobre la movilidad estudiantil y académica como dimensión constitutiva o superflua de la educación superior. Es el de la situación de los estudiantes internacionales inscritos en las Instituciones de Educación Superior (IES) como alumnos regulares o en estancia, ante la epidemia del COVID-19. PATLANI, la encuesta sobre movilidad internacional que coordinó la Asociación Nacional de Universidades e Instituciones de Educación Superior (ANUIES) permitió establecer sus orígenes geográficos, sexo, tipo de movilidad e instituciones receptoras. Pero no dio razón de sus condiciones de inserción y de vida. Desconocemos en consecuencia cuántos estudiantes internacionales reciben becas, cuántos estudian con recursos propios y cuántos desempeñan trabajos informales para completar sus ingresos. Eso, pese a que su condición económica incida considerablemente en su bienestar y en sus facilidades para integrarse en el país/establecimiento receptores.

Redes y asociaciones han convocado a las mujeres a no participar en la vida pública del país, el 9 de marzo 2020, absteniéndose de ocupar sus puestos de trabajo y de efectuar las tareas de las que suelen encargarse, dentro y fuera del espacio doméstico. Esa jornada de protesta social, además de dar continuidad a la movilización para que cese la violencia en contra de las mujeres, inmediatamente después de las marchas del Día internacional de las mujeres (8 de marzo), tiene como objetivo evidenciar el rol que desempeñan en la vida pública y productiva del país. 

El 5 de febrero 2020, la Secretaría de Educación, Ciencia, Tecnología e Innovación (SECTEI) del Gobierno de la Ciudad de México convocó la primera reunión de la Red ECOS de Educación, Ciencia, Tecnología e Innovación sobre la movilidad estudiantil, uno de sus 16 programas de acción conjunta. Fundada por siete instituciones de investigación y educación superior, esa Red agrupa hoy unos 20 establecimientos, públicos y privados, universitarios y tecnológicos. Sus propósitos son organizar las capacidades educativas, científicas y técnicas de las instituciones y acentuar la proyección de la Cd. de México en tanto ciudad global y del conocimiento, conforme con los artículos 8 y 20 de su Constitución Política. 

El 16 de diciembre 2019, la Coordinación General de Cooperación e Internacionalización (CGCI) de la Universidad de Guadalajara (UdeG) instaló formalmente el Consejo de Internacionalización cuya creación había sido aprobada meses antes. La Mtra. Cynthia Navarro, titular de dicha Coordinación, advirtió que ese dispositivo tenía como objetivo insertar los programas de internacionalización en la política de reingeniería de la UdeG, en curso de elaboración.

El 16 de diciembre 2019, la Coordinación General de Cooperación e Internacionalización (CGCI) de la Universidad de Guadalajara (UdeG) instaló formalmente el Consejo de Internacionalización cuya creación había sido aprobada meses antes. La Mtra. Cynthia Navarro, titular de dicha Coordinación, advirtió que ese dispositivo tenía como objetivo insertar los programas de internacionalización en la política de reingeniería de la UdeG, en curso de elaboración.

El Instituto Mora fue anfitrión, el 26 y 27 de noviembre de 2019, de  una reunión regional sobre Evaluación de la ciencia convocada por el Foro Latinoamericano sobre Evaluación Científica (FOLEC), una iniciativa conjunta del Consejo Latino-americano de Ciencias Sociales (CLACSO) y del Consejo Nacional de Ciencia y Tecnología (Conacyt) en México. Me tocó comentar la mesa 1 “Hacia una evaluación integral de la evaluación científica: desafíos globales y propuestas regionales. El dialogo de saberes”. Participaron en ella Fernanda Beigel (Argentina), Renato Dagnino (Brasil), Diana Guillen (México), Pablo Kreimer (Argentina) e Ismael Rafols (España). Estuvo coordinada por Daniela Perrotta (CLACSO).