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Se acaba de publicar el Cuaderno 46 del Instituto Nacional para la Evaluación de la Educación (INEE) titulado “México en el proyecto TALIS-PISA: Un estudio exploratorio”. El volumen tiene como coautores a Eduardo Backhoff, director del Instituto, y Ramsés Lira Baroja, Glenda Patricia Guevara y Yareli Morán Acevedo. El estudio reporta los resultados de la exploración, en el contexto mexicano, de dos bases de datos relacionadas, ambas derivadas de ejercicios de evaluación diseñados por la OCDE: el Programa Internacional de Evaluación de Alumnos (PISA), en su edición de 2012, y la Encuesta Internacional sobre la Enseñanza y el Aprendizaje (TALIS), con datos recogidos en 2013.

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En México, 90.5% de los profesores reporta haber recibido algún tipo de retroalimentación en su escuela actual. Las principales fuentes de retroalimentación provienen del análisis de resultados de los estudiantes y de su enseñanza en el aula (82.1% y 80.6%).

En promedio, más de 90% de los profesores de los países TALIS 2013 han recibido algún tipo de evaluación formal (México: 95.4%). En México, 80% de los profesores de secundaria han sido evaluados formalmente por un externo, mientras que en países como Canadá, Dinamarca, Finlandia y Estados Unidos, menos de 30% de los profesores han sido evaluados de esta forma.

El Programa Interdisciplinario sobre Política y Prácticas Educativas que se desarrolla en el CIDE, el PIPE, tiene como objetivo principal orientar la política en educación a través de la promoción de debates informados, investigación empírica de frontera, programas docentes de altísima calidad, la generación y sistematización de información confiable, así como acciones constantes de vinculación y difusión de alto impacto.